融媒视域下科学家精神融入高校思政教育的耦合机理与实践探索

尹申申; 葛灵丹

doi:10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2025.18.001

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融媒视域下科学家精神融入高校思政教育的耦合机理与实践探索

本期聚焦:新媒体赋能·科学家精神传承 | 更新时间：2025-11-08

- 融媒视域下科学家精神融入高校思政教育的耦合机理与实践探索
- 暂无标题
- 新媒体研究 2025年11卷第18期页码：1-6
- 作者机构：
  
  1. 南京林业大学信息科学技术学院
  2. 南京林业大学人工智能学院
  3. 新华日报社
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  2021年度高校哲学社会科学研究专题项目“5G时代大学生网络思想政治教育创新路径研究”(2021SJB0061);2020年南京林业大学党建与思想政治教育研究课题立项项目“新媒体时代大学生网络意见表达与正向引导研究”
- DOI：10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2025.18.001
  中图分类号： G641
- 纸质出版：2025
- 稿件说明：
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尹申申, 葛灵丹. 融媒视域下科学家精神融入高校思政教育的耦合机理与实践探索[J]. 新媒体研究, 2025,11(18):1-6.
尹申申, 葛灵丹. 融媒视域下科学家精神融入高校思政教育的耦合机理与实践探索[J]. 新媒体研究, 2025,11(18):1-6. DOI： 10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2025.18.001.

DOI：

摘要

融媒体技术的深度发展正深刻重构科学家精神融入高校思想政治教育的效能与路径。研究旨在揭示并实践二者深度耦合的内在机理：价值耦合以科学家“小我融入大我”的家国情怀与思政教育“立德树人”根本任务同频共振，奠定精神认同的基石；方法耦合将科学求实创新特质内化为思政教育“认知—实践”知行体系，实现价值观念向创新能力的转化；主体耦合则构建“科学家—教育者—学生”代际传承闭环，激活精神基因的动态承继。依托融媒体技术，通过实体场域数字化活化、教育载体具身化重构、传播矩阵生态化构建等创新机制，有效破解精神传承中的价值悬浮、知行脱节与场域区隔困境。路径探索聚焦育人生态贯通、代际对话联结、学习场域共生，系统构建三维贯通、时空交融、虚实共生的育人体系，旨在将科学家精神内化为青年学子科技报国的坚定信仰与自觉行动，为高水平科技自立自强筑牢思想根基与人才支撑。

Abstract

关键词

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references

罗哲,于洋,陈佩尧.中国式现代化推进中“教育、科技、人才”三位一体战略布局的系统认识与深度解析[J].教育科学论坛,2023(20).

徐春娟.基于科学家精神的理工类高校形象传播策略探究[J].新闻研究导刊,2022(18).

赵忠秀.促进教育家精神、科学家精神、工匠精神协同培养[J].人民论坛,2024(20).

李根,赵岩.科学家精神融入高校“三全育人”的价值意蕴与实践路径[J].高校学生工作研究,2020(02).

武慧贤,姜炜.短视频中的科学家形象建构研究：以三个不同主体的抖音账号为例[J].科学传播与科学教育,2024(03).

朱焱.构建以科学家精神为中心的以德育人新生态[J].学校管理,2025(01).

朱惠婷,刘莉.智能算法推荐下科学家精神短视频的传播机制、现实梗阻与推进策略研究[J].新媒体研究,2025(11).

李牧鸣,卢刚.走进中国科学家博物馆感悟“科学家精神”[N].新华每日电讯,2025.

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