随着媒介技术的发展与用户需求的增强，直播呈现出越来越多的形式，而陪伴式学播作为一种新的直播形式悄然兴起。研究以兰德尔·柯林斯的互动仪式链理论作为理论基点，重点分析陪伴式学播的互动仪式链的组成要素、运行规律及其效果。研究发现，陪伴式学播通过线上的虚拟自习室实现了集体在场，在互动中形成了独特的情感体验和群体符号，并在共同行动中强化了用户群体间的情感联系和集体认同感。