基于社会认知理论，通过对重庆地区7所高校859份学生问卷的调查，探讨大学生新媒介成瘾的影响因素。采用描述性统计、聚类分析和多元回归分析方法，发现“网络时间不可控”是最普遍的成瘾表现。聚类分析将学生划分为媒介均衡型、精英型、疏离型和工具型四类群体。回归分析显示，媒介娱乐动机正向影响成瘾，而社会情感能力、媒介素养和学习动机则负向影响成瘾。基于此，应构建媒介素养教育体系，强化社会情感能力培养，优化数字学习资源，实施分类指导，以缓解大学生新媒介成瘾问题。